Le Centre de services scolaire des Grandes-Seigneuries (CSSDGS) enregistre une augmentation significative des élèves issus de l’immigration pour l’année scolaire 2023-2024.
Avec 38,3 % de ses élèves provenant de familles immigrantes, le CSSDGS illustre les dynamiques démographiques et les défis de l’intégration dans le système scolaire québécois.
Une hausse notable en six ans au Canada
Le rapport 2023-2024 du CSSDGS met en lumière une croissance marquée par rapport à 2017-2018. Les élèves de deuxième génération, c’est-à-dire ceux ayant au moins un parent né à l’extérieur du Canada, représentent 26,4 %, tandis que les élèves de première génération, nés hors du pays, constituent 11,9 %.
En comparaison, il y a six ans, ces pourcentages étaient respectivement de 15,6 % et 7,4 %. Cela témoigne d’une augmentation globale de 15,3 % de la part des élèves issus de l’immigration au cours de cette période.
Francisation : un service de plus en plus sollicité
L’intégration des élèves allophones dans le système scolaire passe notamment par les services de francisation, dont le recours a fortement augmenté. Pour 2023-2024, 1995 élèves bénéficient de ce service, contre seulement 612 en 2017-2018, soit une hausse de 1383 élèves.
Parmi eux, 1353 sont inscrits au primaire, 458 au préscolaire, et 184 au secondaire. En comparaison, en 2017-2018, 320 élèves au primaire, 246 au préscolaire et 46 au secondaire recevaient un soutien similaire.
Le CSSDGS explique cette hausse par sa volonté d’offrir des services particuliers conformes au Régime pédagogique de l’éducation préscolaire, de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire, afin d’assurer une meilleure intégration des élèves.
Une évolution qui reflète la diversité croissante
Ces chiffres traduisent non seulement une évolution démographique dans la région, mais aussi les efforts déployés par le CSSDGS pour répondre aux besoins linguistiques et éducatifs des nouveaux arrivants.
Alors que les jeunes issus de l’immigration apportent une richesse culturelle au milieu scolaire, les défis d’intégration nécessitent une attention accrue. L’augmentation des services de francisation est une réponse concrète aux besoins croissants de ces élèves, et un enjeu clé pour leur réussite scolaire et sociale.
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